由傳統小學走進國際學校 港生大變身（四）
上期談到李太的大兒子入讀國際學校後，由「不適」到逐漸適應，更有不少意外驚喜。原來他的運動天分在小學時未被發掘，「當時只重視學生成績，運動方面卻不太理會。」他向筆者表示，以前在小學只有打羽毛球，運動堂來來去去都是跑圈，入讀國際學校後才發現：自己的運動原來可以做得很好，因為這裏要求學生作多方面發展。
他又透露，自己現時的成績不錯，以英文、中文、歷史和體育的分數最高，「這裏的同學表面上沒有太大競爭，但我知道各人都很認真和努力！」現時就讀十一年級的他，和本地高中生一樣參與許多專題研習。去年暑假，他籌劃了一個四日三夜於馬灣舉行的籃球營活動，招待三十多名十多歲的學生參加；「有這個構思因為自己喜歡打波，告訴老師後，他指導我怎樣開始，結果由邀請教練，找地方和宣傳，都是自己做，最困難是找地方，幸好透過朋友幫助知道馬灣有合適的地方。」他認為這次經驗很寶貴，對個人成長很有幫助。
另一邊廂，筆者和李太的小兒子談過，原來兩兄弟背景一樣，升中時轉讀國際學校，現時弟弟是九年級生，但不像哥哥在轉校之初遇上適應的問題；「我沒有遇到大問題，因哥哥轉校時，經常向我談起校內生活，令我對學校的情況有心理準備。」弟弟比哥哥少兩歲，說話時多了一份孩子氣，但相當健談。他又告訴筆者，讀國際學校不是外面的人想像般輕鬆，「國際學校的確側重學生的個性和能力發展，但正因兩樣都要平衡，學生不可以只顧着玩，也要讀書，而且學校有測驗去考核你是否懂得，真的學懂了才會上進級。功課量也算多，所以我覺得國際學校都頗難。」他還向筆者歸納了一個結論：「如果你想讀國際學校，懂得分配時間很重要！」
對於未來往海外留學的生活有何憧憬，弟弟一臉認真地說：「期望考到一所好的大學，但我知道做人不可以只有讀書一樣，還要有均衡發展。」比起本港同齡的孩子，兩兄弟在父母的潛移默化教導下，對自己未來的路，多了一份主見，也多了一份信心。
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從小在英國寄宿中學開始，在英國倫敦生活了15年，對當地生活和地區非常熟悉。陳博士就讀優質海外學府，畢業於英國倫敦大學英皇學院科學學士、帝國學院大學科學碩士，布里斯託大學教育行政管理和政策研究博士。她對本地和海外升學出路瞭如指掌，廣受家長和留學生歡迎。
